Etapa Post-Revolución

 

INTRODUCCIÓN.

La Revolución Mexicana que se llevó a cabo de 1910 a 1920 fue un conflicto armado que tuvo como resultado profundas implicaciones sociales, políticas y económicas, uno de us principales objetivos en terminar con las desigualdades y la educación fue vista como principal herramienta para lograrlo.

Tras la revolución la sociedad estaba en reconstrucción y por lo mismo la educación estaba en proceso crucial para su propia consolidación, ya que se buscaba tener un sentido de pertenencia y de identidad con la nación mexicana y así buscar fomentar los valores cívicos, la justicia social y respeto a nuestra nación.

DESARROLLO.

CONSTITUCIÓN DE 1917.

Esta constitución se generó a raíz de todos los movimientos revolucionarios que buscaban que la educación se expandiera y mejorara la calidad en todos los ámbitos para la sociedad mexicana, teniendo como resultado que se respetaran los derechos humanos y que dentro de este rubro todas las personas tenían derecho de tener una educación libre, laica, gratuita y obligatoria, promoviendo la igualdad y dejando un poco lo que se veía en la época colonial, para esto se pueden resaltar algunos aspectos sobre dicha constitución:

·         Articulo 3: Educación laica, gratuita y obligatoria.

o   Una de las principales bases de este artículo era que se promoverá el pensamiento crítico y libre de dogmas religiosos, asimismo, se buscó que la educación primaria fuera accesible para todos los ciudadanos por lo que era responsabilidad del Estado, ver la manera de que todos los niños de la sociedad recibieran una buena educación para mejorar su desarrollo personal.

·         Promoción de una educación nacionalista.

o   Se buscaba generar un sentido de pertenencia y de identidad nacional, aceptando, adoptando y reconociendo los símbolos patrios teniendo como base los valores cívicos como el amor y respeto a nuestra patria.

·         Estado como principal responsable de la educación.

o   Se desarrolló un sistema educativo para que la educación fuera de fácil acceso para todos los niños mexicanos y, por ende, esto implicaba cambios y expiación en las infraestructuras educativas teniendo más construcciones de escuelas por el siglo XX y más capacitaciones para los maestros.

o   Dentro del sistema educativo desarrollado se buscaba identificar las necesidades y problemáticas sociales, económicos y políticos del país para mejorar la calidad.

 

APORTACIONES DE JOSÉ VASCONCELOS A LA EDUCACIÓN.

José Vasconcelos fue el Secretario de Educación Pública de 1921 a 1924 y era mejor conocido como el “Maestro de América” tras las aportaciones que tuvo a lo largo de su vida las cuales fueron base fundamental para la modernización y expansión del sistema educativo en México, una de las ideas que formuló fue acerca de la “raza cósmica” en donde mencionaba que al ser una sociedad multicultural se formó  una misma comunidad, mejor conocida como la sociedad mexicana, a continuación, se mencionan algunas de sus aportaciones más relevantes:

·         Creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

o   Se fundó en 1921, y se centralizó en la administración educativa del país pudiendo implementar nuevas políticas para beneficiar y aportar a la educación mexicana.

o   Se complementó la educación con aspectos de cultura, arte y la promoción de valores cívicos y morales.

·         Campañas de alfabetización.

o   Vasconcelos buscaba mejorar el desarrollo para así tener una ciudadanía informada y participativa, al igual que una transformación social, por lo que su objetivo era reducir el analfabetismo en el país.

o   Se comenzaron las misiones culturales, las cuales buscaban asistir a comunidades rurales en donde maestros compartían de sus conocimientos con los niños de estas zonas.

·         Fomentó a la cultura y el arte.

o   Impulsó la creación de bibliotecas públicas en donde se tuviera fácil acceso para seguir, complementar y reforzar la educación, de igual manera, apoyó el movimiento muralista reconociendo a artistas como Diego Rivera.

·         Reforma de la Educación Superior.

o   Tenía la idea de que las universidades debían de ser independientes y así poder su propio plan de estudios, buscando extenderse y abarcar más áreas académicamente.

o   Al ser rector de la Universidad Nacional, mejor conocida hoy en día como la UNAM, expandió la oferta educativa convirtiéndola en una universidad de excelencia académica y cultural promoviendo el amor por la patria.

RAFAEL RAMÍREZ Y LA EDUCACIÓN RURAL.

Rafael R., fue una figura reconocida tras su trabajo e implementación de ideas que generaron un gran impacto para la educación rural, teniendo el contexto de que aún cuando ya era ley que todos los niños debían de recibir una educación, en las zonas rurales y marginadas había más complicaciones comenzando por la parte de que no había escuelas suficientes y aparte estaban mal equipadas.

Por lo tanto, buscó la manera de crecer las infraestructuras de las escuelas y tuvo una gran aportación en las misiones culturales.

Rafael R., creía que las escuelas rurales debían promover la autosuficiencia y la mejora de las condiciones de vida de las comunidades campesinas, así que creó el modelo de escuela rural que integraba la enseñanza de conocimientos prácticos que se pudieran aplicar en la vida diaria dentro de su realidad como, por ejemplo, técnicas agrícolas.

Fue autor de algunos textos pedagógicos como “La Escuela Rural Mexicana” y “Cartilla y Ligeros Consejos a los Maestros Rurales”, en donde se describía su visión la cual era tener una educación que debía de estar al servicio del desarrollo integral de las comunidades rurales.

PROYECTO DE UNIDAD NACIONAL.

Dicho proyecto se comenzó bajo la presidencia de Lázaro Cárdenas (1934-1940), uno de sus principales objetivos era consolidar la estabilidad política, económica y social en México tras la Revolución Mexicana.

Se buscaba tener un fuerte sentido de pertenencia a la nación mexicana, integrando las diversas culturas y etnias que había en el país, dentro de este rubro se quería apoyar a la sociedad mediante la reforma agraria la cual constaba en distribuir tierras a los campesinos a través del ejido, sumando la justicia social en donde todos eran visto por igual y se buscó mejorar las condiciones de vida de los trabajadores en los diferentes sectores.

Un momento social para este proyecto fue la expropiación y nacionalización de la industria petrolera en 1938, el cual consolidó el control del Estado sobre los recursos naturales del país, convirtiéndose en un símbolo de soberanía nacional.

CONCLUSIÓN,

Se pudo observar la dinámica y los cambios que hubo durante la Revolución Mexicana y después de este conflicto armado, se buscó unir a la sociedad fragmentada que había quedado después de la conquista e independencia, teniendo como base principal la educación laica, gratuita y obligatoria para todos, resaltando a algunos personajes que contribuyeron en gran parte para sumar a lo que se esperaba y proyectaba, incluso se puede notar que hasta el día de hoy prevalecen muchos de las ideas, propuestas, leyes y constituciones que se proclamaron en la etapa de la post-revolución.

Si bien menciona con anterioridad, se buscaba que la educación tuviera una mejor calidad y se ofrecía que todos los niños mexicanos tuvieran acceso a una educación primaria gratuita, laica y obligatoria, pero se siguieron encontraron con desafíos en las zonas más marginadas del país y no se logró abarcar todo lo proyectado.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Pérez, S., (2012.), Educación laica en el sistema educativo mexicano: entre la omisión, la ambigüedad y el conflicto.

Tlapapal, S., (s.f.), La educación después de la Revolución. Cambios y permanencias de los modelos educativos, Cuadernos fronterizos.

Soberanes J.M., (2029) La educación en la Constitución de 1917 y sus reformas, Biblioteca Jurídica Virtual, Universidad Nacional Autónoma de México.

Ocampo, J., (2005), José Vasconcelos y la Educación Mexicana, Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 7, pp 139-159, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.